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	<title>Soundguide - Teach yourself English</title>
	<link>http://www.soundguideweb.com/</link>
	<description>Ce site privil&#233;gie la compr&#233;hension de l'oral pour apprendre l'anglais. De mani&#232;re ludique, vous pourrez r&#233;viser ou accro&#238;tre votre vocabulaire, mais aussi renforcer vos comp&#233;tences grammaticales. Parcourez les liens ci-contre pour d&#233;couvrir ce que SOUNDGUIDE a &#224; vous offrir. Suivre @SoundguideRod (function() { var po = document.createElement('script'); po.type = 'text/javascript'; po.async = true; po.src = 'https://apis.google.com/js/plusone.js'; var s = document.getElementsByTagName('script')[0]; s.parentNode.insertBefore(po, s); })(); var _gaq = _gaq || []; _gaq.push(['_setAccount', 'UA-5858018-1']); _gaq.push(['_trackPageview']); (function() { var ga = document.createElement('script'); ga.type = 'text/javascript'; ga.async = true; ga.src = ('https:' == document.location.protocol ? 'https://ssl' : 'http://www') + '.google-analytics.com/ga.js'; var s = document.getElementsByTagName('script')[0]; s.parentNode.insertBefore(ga, s); })(); </description>
	<language>fr</language>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Tucson Arizona</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article359</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.soundguideweb.com/spip.php?article359</guid>
		<dc:date>2013-03-05T17:23:20Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Rodolphe Maurel</dc:creator>



		<description>Un exercice de vocabulaire &#224; partir de la chanson de Dan Fogelberg : Tucson Arizona Cliquez ici

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Un exercice de vocabulaire &#224; partir de la chanson de Dan Fogelberg : Tucson Arizona&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Cliquez &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/tucson/voc.htm&quot; class='spip_out'&gt;ici&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Die, dead, death, dying, died</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article360</link>
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		<dc:date>2013-03-05T17:23:12Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Rodolphe Maurel</dc:creator>



		<description>Un exercice pour voir si vous &#234;tes capables de faire la diff&#233;rence entre ces mots. Death : la mort (nom). On trouvera par exemple un d&#233;terminant devant (his death). Dying : participe pr&#233;sent : mourant. To die : mourir (verbe). Pr&#233;t&#233;rit et participe pass&#233; = died dead : mort. C'est l'adjectif La difficult&#233; est qu'en fran&#231;ais, nous ne faisons pas de diff&#233;rence entre : Il est mort (&#233;tat =&gt; adjectif) et Il est mort en 2003 (pass&#233; compos&#233; du verbe mourir). En anglais, il faut faire la diff&#233;rence : He is (...)

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Un exercice pour voir si vous &#234;tes capables de faire la diff&#233;rence entre ces mots.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&quot;encart&quot; rel='&lt;div id=&quot;tdm&quot; class=&quot;divers&quot;&gt; &lt;h2 class=&quot;menu-titre&quot;&gt;Table des mati&#232;res&lt;/h2&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#Reconstruction-du-texte&quot;&gt; Reconstruction du texte.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#Trouver-les-erreurs&quot;&gt; Trouver les erreurs.&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#Apprendre-le-vocabulaire&quot;&gt; Apprendre le vocabulaire&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;
&lt;/div&gt;'&gt;&lt;/div&gt;&lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;&lt;!-- $(&quot;div.encart&quot;).html($(&quot;div.encart&quot;).attr(&quot;rel&quot;)); --&gt;&lt;/script&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Death&lt;/strong&gt; : la mort (nom). On trouvera par exemple un d&#233;terminant devant (his death).
&lt;strong&gt;Dying&lt;/strong&gt; : participe pr&#233;sent : mourant.
&lt;strong&gt;To die&lt;/strong&gt; : mourir (verbe). Pr&#233;t&#233;rit et participe pass&#233; = died
&lt;strong&gt;dead&lt;/strong&gt; : mort. C'est l'adjectif&lt;/p&gt; &lt;p&gt;La difficult&#233; est qu'en fran&#231;ais, nous ne faisons pas de diff&#233;rence entre :&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;i&gt;Il est mort &lt;/i&gt; (&#233;tat =&gt; adjectif) et &lt;i&gt;Il est mort en 2003&lt;/i&gt; (pass&#233; compos&#233; du verbe mourir).&lt;/p&gt; &lt;p&gt;En anglais, il faut faire la diff&#233;rence : &lt;i&gt;He is &lt;strong&gt;dead&lt;/strong&gt; / He &lt;strong&gt;died&lt;/strong&gt; in 2003.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Faites cet &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/die/die.htm&quot; class='spip_out'&gt;exercice&lt;/a&gt; pour voir si vous avez compris.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Christmas</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article346</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.soundguideweb.com/spip.php?article346</guid>
		<dc:date>2012-12-13T08:00:11Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Rodolphe Maurel</dc:creator>


		<dc:subject>text</dc:subject>
		<dc:subject>vocabulary</dc:subject>
		<dc:subject>A2/B1</dc:subject>

		<description>Un exercice d'association pour travailler le vocabulaire de No&#235;l. C'est ici. Version avec fond blanc pour vid&#233;o-projection.

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot37" rel="tag"&gt;text&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot38" rel="tag"&gt;vocabulary&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot44" rel="tag"&gt;A2/B1&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Un exercice d'association pour travailler le vocabulaire de No&#235;l.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;C'est &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/xmas/voc.htm&quot; class='spip_out'&gt;ici&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/xmas/voc2.htm&quot; class='spip_out'&gt;Version&lt;/a&gt; avec fond blanc pour vid&#233;o-projection.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_38 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='http://www.soundguideweb.com/local/cache-vignettes/L213xH213/come_back-2-9819c.jpg' width='213' height='213' alt=&quot;&quot; style='height:213px;width:213px;' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Say, tell, speak, talk</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article325</link>
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		<dc:date>2012-02-20T14:39:08Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Rodolphe Maurel</dc:creator>



		<description>Comment traduire dire ou parler... SAY to say (said-said) : dire. Le verbe SAY n'est pas suivi directement d'un compl&#233;ment. Si on veut sp&#233;cifier un compl&#233;ment, il est introduit par la pr&#233;position TO Elle dit que... &#8594; She says that... Elle m'a dit que... &#8594; She said to me that... Qu'as-tu dis ? &#8594; What did you say ? Cela va sans dire &#8594; It goes without saying Bien dit ! &#8594; Well said ! Peux-tu r&#233;p&#233;ter ? &#8594; Can you say that again ? C'est &#224; dire... &#8594; That is to say... TELL to tell (told-told) : (...)

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Comment traduire dire ou parler...&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&quot;encart&quot; rel='&lt;div id=&quot;tdm&quot; class=&quot;divers&quot;&gt; &lt;h2 class=&quot;menu-titre&quot;&gt;Table des mati&#232;res&lt;/h2&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#SAY&quot;&gt;SAY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#TELL&quot;&gt;TELL&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#Pour-resumer&quot;&gt;Pour r&#233;sumer&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#SPEAK-TALK&quot;&gt;SPEAK &amp;#38; TALK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;
&lt;/div&gt;'&gt;&lt;/div&gt;&lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;&lt;!-- $(&quot;div.encart&quot;).html($(&quot;div.encart&quot;).attr(&quot;rel&quot;)); --&gt;&lt;/script&gt;
&lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt; &lt;a name=&quot;SAY&quot;&gt;&lt;/a&gt; SAY &lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;&lt;!-- document.write(&quot;&lt;a href=http://www.soundguideweb.com/\&quot;#tdm\&quot; class=\&quot;tdm\&quot;&gt;&lt;img alt=\&quot;Retour &#224; la table des mati&#232;res\&quot; title=\&quot;Retour &#224; la table des mati&#232;res\&quot; src=http://www.soundguideweb.com/\&quot;plugins/auto/table_matieres/images/tdm.png\&quot; style='max-width: 500px; max-height: 100000px' /&gt;&lt;/a&gt;&quot;); --&gt;&lt;/script&gt;
&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;to say (said-said) : dire. Le verbe SAY n'est pas suivi directement d'un compl&#233;ment. Si on veut sp&#233;cifier un compl&#233;ment, il est introduit par la pr&#233;position TO&lt;/p&gt; &lt;ul class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;li&gt; Elle dit que... &#8594; She &lt;strong&gt;says&lt;/strong&gt; that...&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Elle m'a dit que... &#8594; She &lt;strong&gt;said&lt;/strong&gt; to me that...&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Qu'as-tu dis ? &#8594; What did you &lt;strong&gt;say&lt;/strong&gt; ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Cela va sans dire &#8594; It goes without &lt;strong&gt;say&lt;/strong&gt;ing&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Bien dit ! &#8594; Well &lt;strong&gt;said&lt;/strong&gt; !&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Peux-tu r&#233;p&#233;ter ? &#8594; Can you &lt;strong&gt;say&lt;/strong&gt; that again ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; C'est &#224; dire... &#8594; That is to &lt;strong&gt;say&lt;/strong&gt;...&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt; &lt;a name=&quot;TELL&quot;&gt;&lt;/a&gt; TELL &lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;&lt;!-- document.write(&quot;&lt;a href=http://www.soundguideweb.com/\&quot;#tdm\&quot; class=\&quot;tdm\&quot;&gt;&lt;img alt=\&quot;Retour &#224; la table des mati&#232;res\&quot; title=\&quot;Retour &#224; la table des mati&#232;res\&quot; src=http://www.soundguideweb.com/\&quot;plugins/auto/table_matieres/images/tdm.png\&quot; style='max-width: 500px; max-height: 100000px' /&gt;&lt;/a&gt;&quot;); --&gt;&lt;/script&gt;
&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;to tell (told-told) : dire quelque chose &#224; quelqu'un. Le verbe TELL est suivi d'un compl&#233;ment.&lt;/p&gt; &lt;ul class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;li&gt; Il m'a dit que... &#8594; he &lt;strong&gt;told&lt;/strong&gt; me that...&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Dis-moi &#8594; &lt;strong&gt;tell&lt;/strong&gt; me&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Je te l'avais bien dit &#8594; I &lt;strong&gt;told&lt;/strong&gt; you so&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Dire des mensonges &#8594; to &lt;strong&gt;tell&lt;/strong&gt; lies&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Dire l'heure : to &lt;strong&gt;tell&lt;/strong&gt; the time&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Raconter une histoire / une blague : to &lt;strong&gt;tell&lt;/strong&gt; a story / a joke&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Qui sait ? &#8594; Who can &lt;strong&gt;tell&lt;/strong&gt; ?&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt; &lt;a name=&quot;Pour-resumer&quot;&gt;&lt;/a&gt; Pour r&#233;sumer &lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;&lt;!-- document.write(&quot;&lt;a href=http://www.soundguideweb.com/\&quot;#tdm\&quot; class=\&quot;tdm\&quot;&gt;&lt;img alt=\&quot;Retour &#224; la table des mati&#232;res\&quot; title=\&quot;Retour &#224; la table des mati&#232;res\&quot; src=http://www.soundguideweb.com/\&quot;plugins/auto/table_matieres/images/tdm.png\&quot; style='max-width: 500px; max-height: 100000px' /&gt;&lt;/a&gt;&quot;); --&gt;&lt;/script&gt;
&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;He said &lt;span style=&quot;color:#ff0000&quot;&gt;&#248;&lt;/span&gt; that he was very tired.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;He said &lt;span style=&quot;color:#ff0000&quot;&gt;to me&lt;/span&gt; that he was very tired.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;He told &lt;span style=&quot;color:#ff0000&quot;&gt;me&lt;/span&gt; that he was very tired.&lt;/p&gt; &lt;h3 class=&quot;spip&quot;&gt; &lt;a name=&quot;SPEAK-TALK&quot;&gt;&lt;/a&gt; SPEAK &amp; TALK &lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;&lt;!-- document.write(&quot;&lt;a href=http://www.soundguideweb.com/\&quot;#tdm\&quot; class=\&quot;tdm\&quot;&gt;&lt;img alt=\&quot;Retour &#224; la table des mati&#232;res\&quot; title=\&quot;Retour &#224; la table des mati&#232;res\&quot; src=http://www.soundguideweb.com/\&quot;plugins/auto/table_matieres/images/tdm.png\&quot; style='max-width: 500px; max-height: 100000px' /&gt;&lt;/a&gt;&quot;); --&gt;&lt;/script&gt;
&lt;/h3&gt;
&lt;p&gt;Les deux verbes se traduisent par &quot;parler&quot;. Il y a cependant une l&#233;g&#232;re diff&#233;rence d'emploi.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;SPEAK&lt;/strong&gt; (spoke-spoken) : parler une langue, &#224; un groupe de personne, au t&#233;l&#233;phone&lt;/p&gt; &lt;ul class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;li&gt; Elle parle japonais. &#8594; She &lt;strong&gt;speaks&lt;/strong&gt; Japanese.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Le professeur a parl&#233; &#224; la classe. &#8594; The teacher &lt;strong&gt;spoke&lt;/strong&gt; to the class.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; On a parl&#233; au t&#233;l&#233;phone. &#8594; We &lt;strong&gt;spoke&lt;/strong&gt; on the phone.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Il nous a parl&#233; de vous. &#8594; He &lt;strong&gt;told&lt;/strong&gt; us about you.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;TALK&lt;/strong&gt; : on a l'id&#233;e d'une conversation, d'un sujet de conversation.
Ils ont parl&#233; affaires &#8594; They &lt;strong&gt;talked&lt;/strong&gt; about business
Elles se sont parl&#233;. &#8594; They &lt;strong&gt;talked&lt;/strong&gt; to each other.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;strong&gt;D'autres verbes...&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;li&gt; Dire &#224; voix basse, chuchoter : to whisper
Il lui a dit &#224; voix basse. &#8594; He &lt;strong&gt;whispered&lt;/strong&gt; to her.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;ul class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;li&gt; Entendre parler de : to hear of something &lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Je n'en ai jamais entendu parler. &#8594; I've never &lt;strong&gt;heard of&lt;/strong&gt; it.&lt;/p&gt; &lt;ul class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;li&gt; Plaisanter, ne pas &#234;tre s&#233;rieux : to joke&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Tu parles ! You're &lt;strong&gt;joking&lt;/strong&gt; !&lt;/p&gt; &lt;ul class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;li&gt; Bavarder : to chat&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;Nous avons bavard&#233; en buvant le caf&#233;. &#8594; We &lt;strong&gt;chatted&lt;/strong&gt; while having coffee.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Maintenant, faites &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/dire/quiz.htm&quot; class='spip_out'&gt;cette activit&#233;&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Vocabulaire informatique</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article324</link>
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		<dc:date>2012-02-14T23:56:49Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>G&#233;rard Rouzi&#232;s, Rodolphe Maurel</dc:creator>


		<dc:subject>vocabulary</dc:subject>
		<dc:subject>B2</dc:subject>
		<dc:subject>technology</dc:subject>

		<description>2 activit&#233;s de vocabulaire sur l'informatique Il s'agit dans un premier temps d'apprendre de ou revoir une trentaine de mots gr&#226;ce &#224; un exercice d'association. Continuez l'activit&#233; (bouton next) jusqu'&#224; ce que vous ayez vu tous les mots. Notez-les au fur et &#224; mesure. Le deuxi&#232;me exercice consiste &#224; remplir une grille de mots-crois&#233;s avec ses m&#234;mes mots. Tout l'int&#233;r&#234;t, outre l'apprentissage du vocabulaire, consiste &#224; comprendre les d&#233;finitions qui sont en (...)

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot38" rel="tag"&gt;vocabulary&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot87" rel="tag"&gt;B2&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot97" rel="tag"&gt;technology&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;2 activit&#233;s de vocabulaire sur l'informatique&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&quot;encart&quot; rel='&lt;div id=&quot;tdm&quot; class=&quot;divers&quot;&gt; &lt;h2 class=&quot;menu-titre&quot;&gt;Table des mati&#232;res&lt;/h2&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#SAY&quot;&gt;SAY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#TELL&quot;&gt;TELL&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#Pour-resumer&quot;&gt;Pour r&#233;sumer&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#SPEAK-TALK&quot;&gt;SPEAK &amp;#38; TALK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;
&lt;/div&gt;'&gt;&lt;/div&gt;&lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;&lt;!-- $(&quot;div.encart&quot;).html($(&quot;div.encart&quot;).attr(&quot;rel&quot;)); --&gt;&lt;/script&gt;
&lt;p&gt;Il s'agit dans un premier temps d'apprendre de ou revoir une trentaine de mots gr&#226;ce &#224; un &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/grilles/info/match.htm&quot; class='spip_out'&gt;exercice d'association&lt;/a&gt;. Continuez l'activit&#233; (bouton next) jusqu'&#224; ce que vous ayez vu tous les mots. Notez-les au fur et &#224; mesure.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Le deuxi&#232;me exercice consiste &#224; remplir une grille de &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/grilles/info/&quot; class='spip_out'&gt;mots-crois&#233;s&lt;/a&gt; avec ses m&#234;mes mots. Tout l'int&#233;r&#234;t, outre l'apprentissage du vocabulaire, consiste &#224; comprendre les d&#233;finitions qui sont en anglais.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_38 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='http://www.soundguideweb.com/local/cache-vignettes/L213xH213/come_back-2-9819c.jpg' width='213' height='213' alt=&quot;&quot; style='height:213px;width:213px;' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Junk Food</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article323</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.soundguideweb.com/spip.php?article323</guid>
		<dc:date>2012-02-14T17:27:11Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>G&#233;rard Rouzi&#232;s, Rodolphe Maurel</dc:creator>


		<dc:subject>vocabulary</dc:subject>
		<dc:subject>B2</dc:subject>
		<dc:subject>food</dc:subject>

		<description>2 activit&#233;s de vocabulaire sur le th&#232;me de Junk Food. Il s'agit dans un premier temps d'apprendre de ou revoir 23 mots gr&#226;ce &#224; un exercice d'association. Continuez l'activit&#233; (bouton next) jusqu'&#224; ce que vous ayez vu tous les mots. Notez-les au fur et &#224; mesure. Le deuxi&#232;me exercice consiste &#224; remplir une grille de mots-crois&#233;s avec ses m&#234;mes mots. Tout l'int&#233;r&#234;t, outre l'apprentissage du vocabulaire, consiste &#224; comprendre les d&#233;finitions qui sont en (...)

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot38" rel="tag"&gt;vocabulary&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot87" rel="tag"&gt;B2&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot96" rel="tag"&gt;food&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;2 activit&#233;s de vocabulaire sur le th&#232;me de Junk Food.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class=&quot;encart&quot; rel='&lt;div id=&quot;tdm&quot; class=&quot;divers&quot;&gt; &lt;h2 class=&quot;menu-titre&quot;&gt;Table des mati&#232;res&lt;/h2&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#SAY&quot;&gt;SAY&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#TELL&quot;&gt;TELL&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#Pour-resumer&quot;&gt;Pour r&#233;sumer&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;#SPEAK-TALK&quot;&gt;SPEAK &amp;#38; TALK&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;
&lt;/div&gt;'&gt;&lt;/div&gt;&lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;&lt;!-- $(&quot;div.encart&quot;).html($(&quot;div.encart&quot;).attr(&quot;rel&quot;)); --&gt;&lt;/script&gt;
&lt;p&gt;Il s'agit dans un premier temps d'apprendre de ou revoir 23 mots gr&#226;ce &#224; un &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/grilles/food/match.htm&quot; class='spip_out'&gt;exercice d'association&lt;/a&gt;. Continuez l'activit&#233; (bouton next) jusqu'&#224; ce que vous ayez vu tous les mots. Notez-les au fur et &#224; mesure.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Le deuxi&#232;me exercice consiste &#224; remplir une grille de &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/grilles/food/&quot; class='spip_out'&gt;mots-crois&#233;s&lt;/a&gt; avec ses m&#234;mes mots. Tout l'int&#233;r&#234;t, outre l'apprentissage du vocabulaire, consiste &#224; comprendre les d&#233;finitions qui sont en anglais.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_38 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='http://www.soundguideweb.com/local/cache-vignettes/L213xH213/come_back-2-9819c.jpg' width='213' height='213' alt=&quot;&quot; style='height:213px;width:213px;' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>12 adjectives</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article299</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.soundguideweb.com/spip.php?article299</guid>
		<dc:date>2011-10-26T13:10:50Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Rodolphe Maurel</dc:creator>



		<description>12 adjectifs &#224; associer &#224; leur d&#233;finitions Cliquez ici pour faire l'exercice

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;12 adjectifs &#224; associer &#224; leur d&#233;finitions&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Cliquez &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/adjectives/match_def.htm&quot; class='spip_out'&gt;ici&lt;/a&gt; pour faire l'exercice&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_38 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='http://www.soundguideweb.com/local/cache-vignettes/L213xH213/come_back-2-9819c.jpg' width='213' height='213' alt=&quot;&quot; style='height:213px;width:213px;' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>A&#233;ronautique et m&#233;canique</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article293</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.soundguideweb.com/spip.php?article293</guid>
		<dc:date>2011-09-04T19:28:02Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Rodolphe Maurel</dc:creator>



		<description>Quelques exercices d'association propos&#233;s par Bruno Ravenel. Divers mots permettant d'exprimer le lieu et le vocabulaire de l'outillage. Le lieu : Page 1- Page 2 Les outils : Page 1 - Page 2 - Page 3 Quelques faux-amis : Page 1 - Page 2

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Quelques exercices d'association propos&#233;s par Bruno Ravenel. Divers mots permettant d'exprimer le lieu et le vocabulaire de l'outillage.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Le lieu : &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/aero_lieu-outils/locationlevelone.htm&quot; class='spip_out'&gt;Page 1&lt;/a&gt;- &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/aero_lieu-outils/locationleveltwo.htm&quot; class='spip_out'&gt;Page 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Les outils : &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/aero_lieu-outils/toolslevelone.htm&quot; class='spip_out'&gt;Page 1&lt;/a&gt; - &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/aero_lieu-outils/toolsleveltwo.htm&quot; class='spip_out'&gt;Page 2&lt;/a&gt; - &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/aero_lieu-outils/toolslevelthree.htm&quot; class='spip_out'&gt;Page 3&lt;/a&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;Quelques faux-amis : &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/aero_lieu-outils/fauxamis1.htm&quot; class='spip_out'&gt;Page 1&lt;/a&gt; - &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/aero_lieu-outils/fauxamis2.htm&quot; class='spip_out'&gt;Page 2&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Les couleurs</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article322</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.soundguideweb.com/spip.php?article322</guid>
		<dc:date>2011-01-29T12:15:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Rodolphe Maurel</dc:creator>



		<description>Pour apprendre &#224; &#233;crire les couleurs. Cliquez ici pour vous entra&#238;ner &#224; &#233;crire les couleurs

-
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Pour apprendre &#224; &#233;crire les couleurs.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Cliquez &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/color/match.htm&quot; class='spip_out'&gt;ici&lt;/a&gt; pour vous entra&#238;ner &#224; &#233;crire les couleurs&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span class='spip_document_38 spip_documents spip_documents_center'&gt;
&lt;img src='http://www.soundguideweb.com/local/cache-vignettes/L213xH213/come_back-2-9819c.jpg' width='213' height='213' alt=&quot;&quot; style='height:213px;width:213px;' /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>La maison</title>
		<link>http://www.soundguideweb.com/spip.php?article193</link>
		<guid isPermaLink="true">http://www.soundguideweb.com/spip.php?article193</guid>
		<dc:date>2008-04-28T13:15:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Rodolphe Maurel</dc:creator>


		<dc:subject>text</dc:subject>
		<dc:subject>vocabulary</dc:subject>
		<dc:subject>grammar</dc:subject>
		<dc:subject>A1/A2</dc:subject>
		<dc:subject>beginners</dc:subject>

		<description>Ces quelques pages interactives vous permettront de travailler le vocabulaire de la maison, de la chambre ainsi que les pr&#233;positions pour localiser les objets. Mati&#232;re : anglaisNiveau : &#224; partir de la sixi&#232;meTh&#232;me : description de l'habitat, de la maison, de sa chambre, pr&#233;positions pour situer dans un environnementTemps de travail : environ 5 minutes par exercices, mais il faut revenir les faire souvent pour fixer le vocabulaire.Comp&#233;tences travaill&#233;es : pr&#233;positions pour situer, vocabulaire de (...)

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?rubrique69" rel="directory"&gt;Texte&lt;/a&gt;

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&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot37" rel="tag"&gt;text&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot38" rel="tag"&gt;vocabulary&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot39" rel="tag"&gt;grammar&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot43" rel="tag"&gt;A1/A2&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="http://www.soundguideweb.com/spip.php?mot107" rel="tag"&gt;beginners&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;img class='spip_logos' alt=&quot;&quot; align=&quot;right&quot; src=&quot;http://www.soundguideweb.com/local/cache-vignettes/L150xH95/arton193-bc059.jpg&quot; width='150' height='95' style='height:95px;width:150px;' /&gt;
		&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Ces quelques pages interactives vous permettront de travailler le vocabulaire de la maison, de la chambre ainsi que les pr&#233;positions pour localiser les objets.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;font color=&quot;#ff0000&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;u&gt;Mati&#232;re &lt;/u&gt; : anglais&lt;br/&gt;&lt;u&gt;Niveau &lt;/u&gt; : &#224; partir de la sixi&#232;me&lt;br/&gt;&lt;u&gt;Th&#232;me &lt;/u&gt; : description de l'habitat, de la maison, de sa chambre, pr&#233;positions pour situer dans un environnement&lt;br/&gt;&lt;u&gt;Temps de travail&lt;/u&gt; : environ 5 minutes par exercices, mais il faut revenir les faire souvent pour fixer le vocabulaire.&lt;br/&gt;&lt;u&gt;Comp&#233;tences travaill&#233;es&lt;/u&gt; : pr&#233;positions pour situer, vocabulaire de la maison et du mobilier de la chambre.&lt;/strong&gt;&lt;/font&gt;&lt;br/&gt;&lt;/p&gt; &lt;hr size=&quot;2&quot; width=&quot;100%&quot;/&gt;
&lt;p&gt;Apprenez &#224; nommer les diff&#233;rentes pi&#232;ces de la maison et &#224; d&#233;crire une maison avec ces exercices.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;1) Faites &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/non_audio/house/quiz.htm&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;ce QCM&lt;/a&gt; puis passez au document suivant pour faire l'exercice suivant.&lt;br/&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;2) Faites &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/non_audio/house/quiz2.htm&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;ce QCM&lt;/a&gt; puis passez au document suivant pour faire l'exercice suivant.&lt;br/&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;3) Faites &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/non_audio/house/bedroomdone.htm&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;cet exercice d'association&lt;/a&gt;. NB : Il y a 2 pages d'exercices, il faut cliquer sur NEXT une fois que vous avez appris le vocabulaire avec la premi&#232;re page.&lt;br/&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;4) Faites &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/non_audio/location/matchdone.htm&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;ces exercices&lt;/a&gt;. NB, il y a 3 pages &#224; voir, cliquez sur NEXT &#224; chaque fois.&lt;br/&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;5) Faites &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/non_audio/location/bedroom_description.htm&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;ces exercices&lt;/a&gt;. NB, il y a 2 pages &#224; voir, cliquez sur NEXT &#224; chaque fois.&lt;br/&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;6) Faites &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/non_audio/location/bedroom_description2.htm&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;ces exercices&lt;/a&gt;. NB, il y a 2 pages &#224; voir, cliquez sur NEXT.&lt;br/&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;7) Faites &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/non_audio/location/bedroom_description3.htm&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;ces exercices&lt;/a&gt;. NB, il y a 2 pages &#224; voir, cliquez sur NEXT.&lt;br/&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;8) Faites &lt;a href=&quot;http://www.soundguideweb.com/fhdforeifjifvjqvjfiogapjgigjqvqiojqiogfiqopoii/non_audio/location/bedroom_description4.htm&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;ces exercices&lt;/a&gt;. NB, il y a 2 pages &#224; voir, cliquez sur NEXT.&lt;br/&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>



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